Улыбается ли новорожденный? На этот вопрос до сих пор нет однозначного ответа. Некоторые акушерки утверждают, что им приходилось видеть, как улыбаются только что родившиеся дети. Некоторые ученые полагают, что новорожденные улыбаются,
но только их улыбка так сильно отличается от той формы движения лицевой
мускулатуры, которую принято называть улыбкой, что мы просто не узнаем
ее у них. Что же касается младенцев второго, а тем более третьего месяца
жизни, то здесь уже все единодушны в признании существования улыбки.
Однако далеко не все стимулы с одинаковой вероятностью вызывают
радостное выражение малыша. То, чему станет улыбаться ребенок, во многом
определяется его возрастом, а также опытом общения с внешним миром.
Вначале
реакция улыбки вызывается преимущественно стимуляцией: щекотанием,
ярким лучом, светом, звуками. Затем способность вызывать улыбку у младенца
приобретает человеческое лицо, особенно движение глаз. И наконец,
начиная с 8-й недели жизни почти у многих детей можно наблюдать улыбку,
которая вызывается видом яркой игрушки.
Изучая причины особенного
интереса младенцев к человеческому лицу, ученые установили, что
важнейшую роль в развитии этой реакции играет определенное свойство
человеческого лица, а именно наличие на нем пары высококонтрастных
стимулов — глаз. Оказалось, что если показывать младенцам 2—3-го месяца
жизни картинки с нанесенными на них точками, то дети будут улыбаться
этим картинкам так же, как они улыбаются человеку, и эта реакция не
будет зависеть от числа пар точек на картинке (их может быть две, а
может быть и восемь).
Но уже к концу 4-го месяца жизни младенцы улыбаются
не только виду человека. В этом возрасте они настолько настраиваются на
общение с ним, что плачем реагируют на молчащего взрослого. Малыши в
возрасте от 4,5 месяца и старше способны сами вызывать человека на
контакт с помощью имитации тех воздействий, которые они ожидают получить
от взрослого. Они «изображают улыбку» на лице (в ситуации, далеко
младенцу не приятной) и издают звуки. Не получая ожидаемого ответного
воздействия взрослого, многие младенцы плачут, получив желаемое —
улыбаются врозь слезы.
Добавим, что в экспериментальных исследованиях последних лет была обнаружена еще одна ситуация, в которой улыбаются младенцы.
Речь идет о ситуациях такого Типа, когда младенец получает возможность
предугадывать непосредственные последствия собственных действий. В
экспериментах психолога Т. Бауера 8-месячные дети управляли перемещением
игрушки над кроваткой движениями собственной головы. Оказалось, что эти
младенцы значительно больше улыбались
игрушке, чем дети из контрольной группы, над кроватками которых также
двигалась подобная игрушка, но без всякой зависимости от их собственного
поведения.
Развитие эмоциональных реакций малыша родители смогут
проследить, пользуясь средними данными. Установлены следующие
последовательность, сроки и длительность формирования положительных и
отрицательных эмоциональных реакций у детей 1-го года жизни:
улыбка на говорящее лицо — от 5 до 12 недель;
улыбка просто на лицо — от 7 до 14 недель;
комплекс оживления на говорящее лицо — от 8 до 14,5 недели;
комплекс
оживления на яркий предмет — от 12 до 20,5 недели; смех — от 20 до 30
недель; хныканье — от 6 до 21,5 недели; негативные реакции при отнятии
игрушки — от 20 до 39 недель; плач — от 30 до 60 недель. Улыбки,
появляющиеся на лице младенца, часто совсем непохожи одна на другую, так
же как непохож плач. Опытная, внимательная мать при первом же крике
младенца может догадаться, что послужило его причиной: боль в животе,
испуг, нежелание оставаться в одиночестве, мокрые пеленки. Исследователи
насчитывают более 70 различных по своему характеру улыбок младенцев. Таким образом, младенцы оказываются способными передавать взрослому информацию о переживаемых ими состояниях.
Итак,
в течение 1-го года жизни младенцы, испытывая различные переживания,
обнаруживают способность по-разному передавать взрослым информацию об
этих переживаниях и собственных состояниях. Насколько будут в дальнейшем
развиваться и усложняться эти, во многом понятные только матери и
ребенку формы контактов, зависит от матери. Внимательная и чуткая мать
увидит и гораздо большее количество эмоциональных проявлений своего
ребенка, чем мать холодная и безразличная.
Итак, повторим
основные этапы эмоционального развития детей первого года жизни. В
течение всего этого периода происходит формирование эмоционального
отношения младенца к окружающему миру, которое проявляется в том, как
много ребенок смеется или как часто он плачет, в том, чему или кому он
предпочитает улыбаться, чего старательно избегает и чего боится.
Постоянное сосание пальца, повторяющиеся раскачивания, закрывание лица
руками при виде взрослого — симптомы эмоционального неблагополучия, о
которых следует знать родителям.
Вместе с формированием
эмоционального отношения к окружающему ребенок начинает все более
дифференцированно реагировать на отдельные воздействия со стороны
внешнего мира, совершенствуя способы выражения положительных и
отрицательных эмоциональных переживаний, способы контроля над
отрицательными эмоциями. Появляющаяся во втором полугодии жизни
избирательность эмоциональных реакций является признаком возникновения
одного их самых главных психологических новообразований в эмоциональной
сфере детей первого года жизни — эмоциональной привязанности к матери и
другим близким людям.
